Исследование: видеоигры не влияют отрицательно на социальное развитие детей

Согласно новому исследованию, которое проводил Норвежский университет естественных и технических наук при поддержке Калифорнийского университета в Дейвисе, видеоигры не несут угрозу социальному развитию мальчиков, как утверждают некоторые родители, учителя и политики, пишет Interesting Engineering.

Оказалось, что несмотря на некоторые примечательные результаты, видеоигры сами по себе не ухудшают социальное развитие. По словам авторов, внимание заслуживает то, по каким причинам дети и подростки решают проводить время за игрой.

Учёные рассматривали социальные навыки 873 детей разных социальных слоёв и достатка каждые 2 года на протяжении 6 лет: начиная с 6-летнего возраста и до 12 лет. Родители сообщали, как часто дети играют, а учителям предлагалось оценивать их социальные навыки, такие как умение работать в команде, уверенность в себе и самоконтроль. Также дети сообщали, как часто играют в видеоигры с друзьями.

В целом, учёные не нашли связи между социальным развитием мальчиков и тем, как часто они играют в видеоигры. Однако выяснилось, что мальчики, имевшие более низкие социальные навыки в 6 и 8 лет, в 10 и 12 играли больше свои сверстников.

Однако в в случае девочек ситуация была иной: те из них, кто больше играл в 10 лет, имели более низкий уровень социализации в 12 — по сравнению с теми, кто в 10 лет играл реже.

Ключевой вывод исследователей состоит в том, что необходимо правильно понимать причинно-следственные связи: по их мнению, именно чувство социальной изолированности может заставлять детей проводить время за видеоиграми.

«Дети, которые имеют проблемы с социализацией, могут быть более склонны играть в видеоигры, чтобы реализовать потребность в принадлежности и желание преуспеть, так как игры — легко доступны, а справиться с ними может быть проще, чем общаться лицом к лицу», — считают учёные.