Anthropic: залежнасць ад ШІ ў навучанні выклікае «гніенне мозгу»

Дру Бент, які курыруе пытанні ШІ і адукацыі ў Anthropic, заявіў, што ШІ прапануе «скарочаны шлях», які абыходзіць ключавыя працэсы навучання і патэнцыйна вядзе да «гніення мозгу». Гэты тэрмін (brainrot) азначае празмернае выкарыстанне лічбавых медыя, якое можа прывесці да зніжэння кагнітыўных функцый, у тым ліку да пагаршэння канцэнтрацыі ўвагі і парушэння псіхікі. Эксперт адзначыў, што ШІ можа перашкаджаць глыбокаму паглыбленню ў навучанне, нягледзячы на жаданне вучняў сумленна авалодаць прадметамі. Многія студэнты прызналіся ў даследаванні кампаніі, што ім цяжка стрымацца перад спакусай скарыстацца гатовымі рашэннямі, створанымі ШІ.

У адказ Anthropic распрацавала «Рэжым навучання» для чат-бота Claude — функцыю, якая дзейнічае як выкладчык: яна дапамагае карыстальніку знайсці адказ, а не прапануе гатовыя варыянты. Функцыя выкарыстоўвае мэтавыя пытанні і прыклады адказаў, каб стымуляваць самастойнае мысленне і падтрымліваць кагнітыўнае развіццё студэнтаў. Claude таксама можа генераваць агляды літаратуры з карэктнымі цытатамі.

Даследаванні паказваюць як перавагі, так і рызыкі ШІ ў адукацыі. Інструменты ШІ, якія выкарыстоўваюцца як асабістыя асістэнты або ў адаптыўных адукацыйных асяроддзях, могуць істотна дапамагаць студэнтам, асабліва тым, у каго ёсць цяжкасці з навучаннем. Аднак даследчыкі з Anthropic прыйшлі да высновы, што ў вышэйшай адукацыі студэнты часта дэлегуюць ШІ складаныя кагнітыўныя задачы, такія як аналіз, тады як больш простыя задачы аўтаматызуюцца радзей.

Выкарыстанне ШІ ў адукацыі імкліва расце. Апытанне Pew Research сярод 1391 амерыканскага падлетка паказала, што доля студэнтаў, якія выкарыстоўваюць ChatGPT для школьных заданняў, падвоілася за год — з 13% да 26%. У сферы вышэйшай адукацыі апытанне асацыяцыі студэнтаў Гарварда, праведзенае ў жніўні мінулага года сярод 326 студэнтаў, выявіла, што амаль 90% выкарыстоўваюць генератыўны ШІ, прычым амаль палова робіць гэта як мінімум праз дзень.