Эканаміст: траціна матэрыялу ў ВНУ павінна быць пра ШІ

Раней Коўэн адзначаў, што ўніверсітэты «гадуюць пакаленне студэнтаў, якія выйдуць на рынак працы вельмі непадрыхтаванымі да таго, што ад іх будзе чакацца» на фоне змяненняў, справакаваных штучным інтэлектам.

На пытанне, што ж рабіць, ён адказаў, што патрэбны «велізарныя перамены».

«Мы павінны прысвяціць да траціны адукацыйнай праграмы таму, каб вучыць студэнтаў карыстацца ШІ, узаемадзейнічаць з ім і разумець яго абмежаванні», — адзначыў Коўэн.

Ён дадаў, што ва ўніверсітэтах студэнтам «выкладаюць мноства рэчаў, якія ўжо вельмі добра робіць ШІ, напрыклад адказвае на рутынныя пытанні аб рутынных абласцях ведаў». Праблема ў тым, па словах эканаміста, што такім рэчам надаецца занадта вялікая частка праграмы: «Мы выкладаем рэчы, веданне якіх лёгка вымераць. Менавіта з імі ШІ спраўляецца выдатна».

Ён лічыць, што частка такога матэрыялу па-ранейшаму патрэбна, каб людзі навучыліся належным чынам узаемадзейнічаць з ШІ. Але няма ніякага сэнсу вучыць рэчам, у якіх ШІ лепшы за людзей, мяркуе прафесар. А ўніверсітэты павінны перагледзець тое, чаму і як яны вучаць студэнтаў, каб падрыхтаваць іх да рынку працы, які змяняецца.

Сярод відаў дзейнасці, у якіх ШІ справакаваў магутныя пераўтварэнні, ён назваў рутынную сэрвісную працу, асабліва за камп’ютарам, такую як тэхпадтрымка кліентаў, апрацоўка дадзеных і айці. Коўэн лічыць, што нават калі зараз у іх патрэбен кантроль чалавека, то з часам ступень удзелу ў іх чалавека моцна знізіцца. А выкладанне трэба змяшчаць у бок ментарства і крытычнага мыслення.