Как дела у детей, которые перешли из частных школ в государственные (и не только)

Спросили у айтишников, чьи дети учились в частных учебных заведениях, как прошёл для них этот месяц.

«В госшколе сыну было нормально»

Сын две недели проучился в госшколе — потом мы переехали в Польшу, и он пошёл в частную.

В госшколе сыну было «нормально». Он говорил, что на уроках можно было списывать, а ещё многие дети прогуливали школу. Конечно, еда для него была невкусной, а ещё было шумно — с непривычки. Учебники тяжёлые — их нужно было носить с собой постоянно.

Что ещё: ему не нравилось, что учителя позволяли себе «сильные» высказывания в адрес учеников. Но в целом всё было «не смертельно». Проблем с коммуникацией с одноклассниками не возникало — он же в 11 классе, со всеми перезнакомился.

Здесь, в Польше, учёба в школе на английском языке. В классе сына не только поляки, но есть также ребята из Беларуси, Украины, России — в основном все переехали с начала войны. Не могу однозначно сказать, что всё тут моему ребёнку нравится, есть свои плюсы и минусы — как везде. И конечно, пока что ему непросто. 

«Пришлось взять четырёх репетиторов»

— С госшколой у нас пока не складывается: на фоне стресса у ребёнка ухудшилось здоровье. Вся нагрузка по обучению снова легла на меня. Учителя в новой школе не стесняются говорить родителям: «Учите с детьми уроки!» По устным предметам почти на каждом занятии — или самостоятельная работа, или практическая. Когда детям дают материал и в каком виде — непонятно. 

Никто из учителей даже не старается перевести то, что написано в учебниках и методичках, на понятный 11-леткам язык. Время на выполнение проверочных работ урезают. А ещё могут дать подряд две работы по одному предмету за один урок. Всё это приводит к тому, что дети не хотят ходить в школу. 

Мне пришлось взять четырёх репетиторов:

• по математике, так как в школе дают материал максимум на 5-6 баллов;
• по английскому — поскольку в частной школе сын занимался по другой программе и ушёл далеко вперёд. Чтобы его знания не растерялись, мы продолжаем занятия по той же программе с репетитором;
• по  дизайну, так как ребёнок хорошо рисует;
• и по географии. В школе с этим предметом катастрофа, хотя мы считаем его очень полезным.

И в результате у ребёнка совсем нет свободного времени. А раньше он всё то же самое делал в частной школе — и в 4 часа был свободен, и домашнее задание было частично выполнено. Зачем детей в школу каждый день таскают — не понятно. Уже звали бы только на экзамены — было бы у школьников хоть немного личного времени, они здоровее были бы.

Сын уже адаптировался в классе. Сам класс хоть и большой — 29 человек, — но дети дружелюбные. Учителя не относятся к моему ребёнку предвзято. Оценки у него просели, хоть и не сильно, — сейчас у него от 7 баллов и выше, а в прошлом году 7 было только по физре. Но что хуже — просело качество его знаний.

Мне, конечно, хотелось бы, чтобы сын вернулся в частную школу, если это будет возможно, и занимался не только зубрёжкой того, что не понимает, но развивал и другие навыки. 

«Ребёнок учился онлайн, когда школу закрыли — пошёл в местную, не в Беларуси» 

— Мы живём не в Беларуси. Наш ребёнок учился в беларуской частной школе онлайн, а когда её закрыли — пошёл в местную. 

Несмотря на то, что школа по месту нашей теперешней регистрации переполнена, ребёнка взяли туда без проблем. На следующий день он уже посещал занятия. Документы мы ещё доносили в процессе его учёбы, так как не готовились к такому повороту событий.

Как и ожидалось, у сына есть проблемы с языком. Но учителя относятся к этому с пониманием, он не первый русскоязычный ученик в школе (и в классе) — и у них уже есть опыт работы с такими детьми. Насколько я поняла, школа делает всё, чтобы ребёнок не испытывал стресса. 

С одноклассниками сын общается на смеси русского и английского, пытается самостоятельно изучать местный язык (хорошо, что сейчас много материалов в интернете). Домашние задания делает при помощи переводчика в телефоне.

Не знаю, как всё повернётся и останемся ли мы здесь, успеет ли ребёнок окончить местную школу, но считаю, что это очень интересный и полезный опыт адаптации.

«К учителям вопросов нет. Но некоторые родители считают нормальным, что дети дерутся — якобы так проявляется лидерство»

— Ребёнок месяц ходит в госшколу. Поначалу нам, родителям, было очень непросто. В частной школе был удобный график: детей можно было приводить к 9:00, а забирать в 19:00. В нашей госшколе занятия начинаются в 8:00 — в связи с этим пришлось поменять всю утреннюю логистику, чтобы ко времени отвозить и сына в школу, и других детей в сад.

Самое сложное для нас — в том, что в первом классе всего 4 урока, и работающим родителям нужно как-то умудриться забрать ребёнка в 11:45 домой. Есть, конечно, продлёнка, но скажу честно: драки и всё самое ужасное случается именно там.

У нас все вопросы были к родителям детей, а также к поведению школьников. Очевидно, что в частных школах происходит своеобразный отсев: в большинстве случаев это дети интеллигентных родителей — дома их учат не обижать других, уважать одноклассников, не трогать их вещи — за этим в частных школах ведётся контроль. 

Некоторые родители же теперешних одноклассников сына считают нормальным, что их дети дерутся, — и даже поощряют такое поведение, думая, что так проявляется лидерство. Но только нам совсем не нравится, что ребёнок приходит домой в синяках и рассказывает, как его душили в школе. Никому не хочется, чтобы в один день сын стал инвалидом из-за безответственности родителей других детей.

К учителям в госшколе вопросов нет — они стараются, но они сами заложники ситуации, когда у них по 35 детей в классе. А выбирать детей и родителей они, конечно же, не могут. 

По учёбе тоже вопросов нет: точно скажу, что в частной школе программа не сильнее. Хотя наш ребёнок дополнительно занимается с репетитором. Преимущества госшкол — большое количество бесплатных кружков, но для них нужно свободное время в середине дня. 

Ещё мнения

— Нашу частную школу к 1 сентября не открыли — не чиновники не дали разрешения, и ребёнку пришлось идти в государственную. 

К счастью, наша школа открылась уже через пару дней, и мы перевелись в неё. Но не прошёл и месяц, как все частные школы закрыли. Ребёнок пошёл уже в третью школу — это была гимназия не по прописке. 

Однако беда не приходит одна — через неделю на работе сказали: «Проектов нет». Сейчас мы в Польше, и ребёнок пошёл уже в польскую школу. Он в первом классе — и это четвёртая школа за 2 месяца.

— Наша дочка училась в частной школе, потом перешла в местную. Ничего ужасного в общем не случилось, но она с нетерпением ждёт открытия частной — хочет вернуться. Сказала нам: «В этой школе и поговорить не с кем». И то же самое говорят дети моего старого друга, которые также вынуждены были перейти из частной школы.

Вдобавок исчезла мотивация учиться. С дочкой снова надо вместе делать «домашку» — как раньше, когда она училась в младшей школе (мы забрали ребёнка из госшколы в апреле прошлого года). А в частной школе она любила оставаться в продлёнке и выполнять домашние задания вместе с другими детьми. 

— Мы вынуждены были перевести ребёнка в госшколу из частной. Он пошёл в первый класс — и всего за месяц почувствовал разницу: жалуется на постоянный шум, на еду — ему дважды попадались волосы в еде, теперь он отказывается завтракать в школе и мы кормим его завтраком в 7:00. Мы слышим от ребёнка, что учитель на уроке не помогает.

Начало уроков в 8:00. Для нас это минус: ребёнок не успевает проснуться и взбодриться. А ещё в школе есть что-то вроде дедовщины: старшие дети не дают первоклашкам сходить в туалет (у них нет закрывающихся кабинок) — дразнят, цепляют на переменках.

Общий уровень знаний, которые дают в госшколе, — ниже. В частной школе за 3 недели  дети изучили больше материла, чем в государственной за 2 месяца.