«Классуха унижала — будешь дворником». Как у двоечников всё получилось в ИТ

Падтрымайце нашую беларускую версiю: перайсцi

Заметили (не)странное в кризис: джуны, которые после долгих поисков всё же нашли работу и согласились рассказать об этом dev.by, оказались отличниками. Миф про успешных неучей больше не работает? А как вообще коррелируют успехи в учёбе и в карьере? Попросили откликнуться тех, кто считает себя успешным отличником/неуспешным двоечником/отличником-лузером/двоечником-победителем. Лузеров не нашлось вовсе.

Успешный пофигист. Играл, а не учился, завалил ЦТ, еле тянул в вузе, но потом всё наладилось

Кто говорит: Валерий, Senior Software Engineer на испытательном сроке в Польше, без пяти минут Engineering Manager. До сокращений 2023 года — нанимающий менеджер и операционный менеджер в EPAM.

Я, конечно, не ситх и не бросаюсь в крайности, но в школе и вузе я был пофигистом. В школе ещё выползал на уровень чуть выше среднего (средний балл 6,9), но на ЦТ набрал такие смешные баллы (40 по математике, и то благодаря репетитору, 24 по физике), что мне прочили ПТУ и карьеру механизатора. Но я всё же пролез на платное отделение в 2009-м.

Что в школе, что в вузе интересны мне были только профильные предметы, которые я мог применять на практике и которые нужны были мне для работы в дальнейшем.  Часто вместо учёбы я просто играл в Lineage 2.

И это, как мне кажется, был первый важнейший фактор. А вторым стал невероятно крутой преподаватель в вузе, который объяснял программирование с точки зрения бизнес-проблем и юзкейсов (то есть зачем и почему, а не как).

Учиться в вузе поначалу было безумно сложно, я сильно отставал от одногруппников по точным наукам. Потом стало легче, но их я так и не нагнал. Да и по специальным дисциплинам было тяжело до второго курса включительно, мозг не работал в нужном направлении. Я занимался с репетитором, списывал. Вот когда пошёл работать, стал щёлкать профильные предметы как орешки, и лишь тот лучший преподаватель (он же стал моим коллегой на работе) мог научить меня чему-то новому. А с третьего курса я перешёл на свободное посещение.

Если бы с учителями в школе мне повезло (и если бы я сам не так сильно фокусировался на компьютере), то да, в вузе мне было бы легче. Со мной на потоке учились ребята из гимназий, в которых преподавали преподы из нашего же вуза, они щёлкали программу как орешки. Да и в целом гимназистам было легко.

Мой образ мышления сугубо практический. Я учу что-то и запоминаю ассоциациями и приложением знания на практике. К примеру теорвер — скучная штука, пока не начнешь играть в блэкджек (была опция сдать зачёт, победив препода). Или те же дифференциальные уравнения. Обычно как? Мучаем формулы и решаем, а если бы брали практическую задачу, то было бы и веселее и интереснее (например, рассчитать колебания гитарной струны). Когда я сам начал изучать около-machine learning и data science, математика стала даваться мне легче, ибо появилась мотивация и практическое приложение знаний.

Также важно умение себя продать. Мы живем в социуме, и правильный подход к людям + чуйка, как себя подсветить, ещё важнее, чем навыки. Так что если хотим расти в менеджмент или на другую денежную позицию, учимся общаться и вести себя должным образом. Социализируемся. Сформировав хорошие связи в том же вузе, можно далеко пойти (вспомним Лигу Плюща, закрытые клубы и разные сообщества, из которых в Кремниевой Долине формировались компании).

Как итог. В школе я был «типа стартапер», в вузе начал работать, активно развивал коммуникативные навыки, и это привело меня в менеджмент и собственный бизнес. Потом я всё равно вернулся в найм, но сейчас чувствую себя прекрасно с ЗП в верхнем перцентиле по рынку. 

Считаю, что школа кроме общего базового развития мне ничего полезного не дала, а вуз дал только знакомство с прекрасными людьми и корочку, чтобы в Европе подаваться на позиции с требованием MSc in Computer Science. Все нужные знания вне рабочей сферы я получал самостоятельно, как они мне были нужны.

Так что образование и оценки, по-моему, важны только в тех учебных заведениях, где фокусируются на практике (если речь не об академической науке). Например, в Harbour Space в Барселоне.

Карьерой своей я не совсем доволен: если бы не кризис 2022-2024, был бы выше в должности и зарплате. Из-за переизбытка манагеров пришлось вернуться в активную разработку, так компании нос воротили от экс-манагера, который опять на разработчика подаётся. Но повезло (надеюсь).

С трудом окончил школу, но дворником не стал

Кто говорит: Илья, вошёл в ИТ после 30-и, работал тестировщиком, сейчас без работы в Европе

— Добрый день сразу без знаков препинания потому что через наговариваю через google ну у меня история такая что учился в школе был хорошистом в старших классах ну как можно так сказать отошёл от учёбы еле закончил школу классно руководитель последний сказал тебе дворником это вообще безграмотный тому подобное….

(дальше мы перевели общение в голосовой режим — dev.by)

В школе я был хорошистом, в старших классах съехал (в то время родители развелись, и я сильно переживал). Классуха начала меня унижать: мол, я ничего не знаю и буду дворником. Школы окончил с трудом. Пошёл в армию, вернулся, женился. Поступил в колледж на экономиста и окончил его по меркам группы очень хорошо: второй диплом после старосты.

Начал работать: сначала торговым представителем, потом обслуживал компьютеры как ИП. Самое интересное: несколько раз я настраивал компьютер и своей классной, которая сулила мне работу дворником. Просила: «Илюша, приедь, помоги мне с компьютером». А после 30-и я пришёл в айтишку. Просто окончил курсы и вышёл на работу. Потом перешёл в автотестирование.

Почему в колледже изменилось отношение к учебе? Наверное, просто другие учителя попались. К тому же экономические дисциплины мне действительно были интересны, специальность я выбирал осознанно. А еще в жизни к тому времени всё наладилось, и я стал лучше учиться. 

Так что могу сказать, что двоечники — это не дворники. И если о тебе что-то плохое говорят в школе, это не значит, что в жизни так и будет. Среди моих приятелей есть люди, которые тоже в школе учились не очень, а потом открыли свой бизнес или заняли хорошую должность.

Успех в карьере во многом зависит от целей, которые ты ставишь, и поддержки близких. Меня, например, поддерживала моя жена.

Успешный отличник. Легко в учёбе — легко в карьере

В этот раз отозвался только один отличник.

Кто говорит: Артем Русов, QA Tutor, ведет блог и курсы по тестированию, создаёт сообщества тестировщиков.

— Я не оканчивал школу с золотой медалью, но учился хорошо. В БГУ был лучшим выпускником 2015 года. Плюс я всегда был очень активным: вёл мероприятия в школе, пару раз ездил в «Зубрёнок» от школы и местного дома искусств, в вузе участвовал в работе факультетской газеты и театра, занял первое место в конкурсе для молодых специалистов от компании Danone.

В каких-то случаях мне сильно помогало честолюбие: всегда хотелось быть первым. Даже на курсах по тестированию я первым нашёл работу — ещё в середине обучения.

На работе (я работал во многих компаниях) мне тоже удавалось показать себя эффективно. А в 2020 я начал работу над своим блогом и профессиональным брендом, что сделало меня достаточно успешным в медийном плане.

Думаю, между моими достижениями в карьере и хорошей учебой есть прямая связь. Вообще отличники чаще добиваются успеха: обычно их активная жизненная позиция и успехи в обучении взаимообусловлены. Но и активные середнячки могут находить хорошую работу. В 2024 году тот же нетворкинг решает многое, одних успехов на курсе недостаточно.