Преподаватель, эксперт в образовательной сфере Сергей Ольшевский поделился мнением о новой Концепции развития системы образования Республики Беларусь до 2030 года. Он считает, что анализировать документ сложно: стилистически концепция выглядит как несогласованные части текста различных авторов и тяжело читается из-за высокого процента повторов (20+ %) в тексте, — но попробовал выделить главное.
Преподаватель, эксперт в образовательной сфере Сергей Ольшевский поделился мнением о новой Концепции развития системы образования Республики Беларусь до 2030 года. Он считает, что анализировать документ сложно: стилистически концепция выглядит как несогласованные части текста различных авторов и тяжело читается из-за высокого процента повторов (20+ %) в тексте, — но попробовал выделить главное.
Согласно концепции в период с 2021 по 2025 годы ожидается строительство не менее 50 УОСО (13 — в г. Минске), включая школы в городах Бобруйске, Столбцы, Фаниполе, Гомеле, Барановичи, школы-сады в городах Кобрине и Столине, детского сада — начальной школы в г. Молодечно».
Для того, чтобы решить проблему переполненных школ — это один из возможных вариантов. Если бы не два но:
Схожая ситуация и в дошкольном образовании.
Преподаватель, автор проекта «Народный учебник», разработчик системы дистанционного обучения в Гродненском государственном университете им. Янки Купалы и Национального образовательного портала. Экс-сотрудник министерства образования — работал там до 2016 года.
С 2019 года судился с министерством из-за того, что учреждение не рассмотрело по существу обращение граждан по поводу переполненных классов в минских школах.
С марта 2020 года был директором Press Club Belarus. 22 декабря 2020 года задержан по делу Пресс-клуба, провёл в СИЗО более полугода. 19 августа вышел на свободу.
Обратим внимание на формы собственности учреждений дошкольного образования: «Строительство и открытие УДО разных видов и форм собственности».
И основную задачу школьного образования: «Обеспечить полный охват бесплатным, качественным общим средним образованием».
К сожалению, прямых ответов на эти вопросы в концепции нет. А предположения у каждого будут свои.
Попробуйте найти ответ на этот вопрос, сравнив проблемы и задачи.
Хочется обратить внимание на вынесенные проблемы школьного образования, но учтите, что в тексте они размыты:
Возможно, кто-то читал концепцию и скажет, что есть еще и «способы достижения цели и решения основных задач». Но тогда пусть эти люди ответят на вопрос: как «переход к обязательному общему среднему образованию» обеспечит «полный охват бесплатным, качественным общим средним образованием»?
С положительной стороны следует обратить внимание, на мой взгляд, на смелость человека, который писал часть про дополнительное образование детей и молодежи. И не размазывал проблемы по тексту, а постарался четко и честно сформулировать:
То есть, на мой взгляд, признал, что частное дополнительное образование ушло далеко вперед.
Но судя по тезисам о том, что «в некоторых странах дальнего зарубежья услуги дополнительного образования детей и молодежи предоставляются в основном в школах» и «дополнительное образование детей и молодежи на базе школ в большинстве стран бесплатное», — можно предположить, что это направление попадет под особое внимание сразу после решения вопроса с частными школами.
Ольшевский не увидел в концепции ответов на поставленные вопросы, чётких формулировок проблем по всем уровням образования, предложений выхода из сложившегося кризиса, согласованности в действиях чиновников разных уровней.
Релоцировались? Теперь вы можете комментировать без верификации аккаунта.
К 2030му году либо ишак сдохнет либо падишах.
Семинарий тоже ?