Закрытие/незакрытие лицея № 1 при БГУИР обсуждают третий день. Министерство образования заявляет, что просто «изучает деятельность лицеев», в том числе при вузах. dev.by решил облегчить задачу минобру: мы спросили у преподавателей БГУИР, насколько важна для вуза такая площадка, как лицей, много ли блестящих студентов среди его выпускников. И что они в целом думают о студентах из лицеев.
Закрытие/незакрытие лицея № 1 при БГУИР обсуждают третий день. Министерство образования заявляет, что просто «изучает деятельность лицеев», в том числе при вузах. dev.by решил облегчить задачу минобру: мы спросили у преподавателей БГУИР, насколько важна для вуза такая площадка, как лицей, много ли блестящих студентов среди его выпускников. И что они в целом думают о студентах из лицеев.
— Опросов среди студентов я не проводил. И даже куратором группы, откуда можно было бы почерпнуть информацию по лицею БГУИР и его выпускникам, не являюсь. Но однозначно могу утверждать, что гимназии и лицеи при вузах необходимы. Не просто для престижа, а для повышения (или хотя бы для поддержки) качества, глубины и фундаментальности образования, а впоследствии и науки.
По моим личным наблюдениям и поверхностным опросам, большинство одарённых студентов, обучающихся на специальностях ИСиТ (БМ) и ПМС, — выпускники гомельских лицеев: городского и областного. Поэтому лицей как учебное заведение с углубленным изучением дисциплин необходим и образованию, и науке, и обществу в целом.
Лицейское образование, естественно, зависит от педагогического состава. Насколько сильный педагогический состав в лицее при БГУИР, я не знаю, но думаю, что достойный звания лицея.
— Я очень мало знаю о лицее, хоть и посещал его пару раз лет 5 назад. На тот момент не было рабочего механизма регулярной поддержки лицея со стороны БГУИР, и руководство вуза это осознавало, но чисто юридически и практически ничего сделать не смогло.
Да, вывеска была, какие-то разовые инициативы проходили, но системы регулярного взаимодействия на тот момент не было. И мне, к сожалению, тогда не удалось найти рабочий подход, хотя руководство лицея очень хотело бы взаимодействовать.
О статистике по лицеистам среди студентов, увы, сказать ничего не могу: персональная информация лежала в деканате, а на лекциях не было повода выяснять, кто из студентов лицеист, а кто — нет. В целом жалко и ребят, и педсостав: они выживали и пытались держать планку, как могли, фактически без посторонней помощи.
— Буду честен, словосочетание «лицей при БГУИР» звучит красиво, но связь лицея с университетом на текущий момент минимальна. После него к нам идёт не больше абитуриентов, чем из других образовательных учреждений: я работал в приёмной комиссии — не заметил, чтобы выпускников лицея было много. Куда большую роль для БГУИР играет Минский радиотехнических колледж, откуда к нам поступает значительное количество абитуриентов.
Что до лицеев вообще, то я за их существование. Искренне восхищаюсь лицеем БГУ как одним из лучших учреждений образования в стране: там крепкий преподавательский состав, хорошее материальное обеспечение, интересная внеучебная жизнь.
— Сам лицей, хоть и при вузе, но мало относится к БГУИР — не так, как в том же лицее БГУ, где налажены многолетние связи, а само поступление ученика в лицей часто «автоматически» предполагает поступление и в БГУ. И всё же это лицей, а значит — способные дети, которые стремятся учиться, и преподаватели, которые хотят учить.
Я знаю, как в некоторых лицеях ученики проводят свободное время. Не поверите: возвращаются после уроков в классы «к математичке», «к физику» — и занимаются дополнительно, общаются. Без принуждения. В этих лицеях уважают своих учеников, относятся к ним как к молодым талантам, а те, в свою очередь, активно перенимают знания и опыт своих старших коллег. Отсюда и качество: на олимпиадах и конкурсах лицеисты демонстрируют обычно более высокий уровень знаний.
Релоцировались? Теперь вы можете комментировать без верификации аккаунта.