В университетах США все чаще возвращают устные экзамены, чтобы бороться с использованием ИИ и проверить реальные знания студентов. Вместо письменных работ преподаватели переходят к личным разговорам и защите заданий без технологий.
В университетах США все чаще возвращают устные экзамены, чтобы бороться с использованием ИИ и проверить реальные знания студентов. Вместо письменных работ преподаватели переходят к личным разговорам и защите заданий без технологий.
В условиях распространения ИИ университеты фактически пересматривают саму модель оценки знаний. Устные экзамены, считавшиеся устаревшими, возвращаются как один из немногих способов проверить, чему студент действительно научился.
В Корнелльском университете профессор Крис Шаффер ввел обязательную устную защиту заданий. После сдачи письменной работы студенты проходят 20-минутное собеседование с преподавателем. «Вы не сможете пройти устный экзамен с помощью ИИ», — считает преподаватель.
Причина таких изменений — новая проблема в образовании: письменные работы все чаще выглядят безупречно, но при устных вопросах студенты не могут объяснить свои решения. Преподаватели опасаются, что использование ИИ делает сам процесс мышления «необязательным».
В Университете Пенсильвании также добавляют очные формы оценки. Профессор Эмили Хаммер комбинирует письменные задания с устными экзаменами. По ее словам, цель не в борьбе со списыванием: «Студенты теряют навыки, когнитивные способности и креативность». Если работа написана не самостоятельно, устная защита становится «очень стрессовой ситуацией».
Похожий тренд наблюдается и в Нью-Йоркском университете. Преподаватели чаще практикуют устные ответы, требуют презентации и проводят индивидуальные обсуждения. «Мне нужно посмотреть студенту в глаза и спросить: ты это понимаешь?» — говорит вице-провост Клэй Ширки.
Некоторые вузы, напротив, используют ИИ как часть экзамена. Профессор Школы бизнеса Стерна при Нью-Йоркском университете Панос Ипейротис разработал устный экзамен с участием голосового ИИ-агента. Чат-бот задает студентам вопросы по проекту, уточняет детали и дает обратную связь. «Мы хотели проверить: понимаете ли вы, что сделали? Или просто переложили все на ИИ?» — объясняет он.
При этом преподаватели все чаще сомневаются в ценности письменных работ. «Я больше не доверяю письменным заданиям как результату реального мышления», — говорит Ипейротис.
Релоцировались? Теперь вы можете комментировать без верификации аккаунта.