«Только в школе так не говори». Как учить детей говорить и молчать в Беларуси

devby запускает цикл материалов, как помогать детям расти счастливыми, самостоятельными, ответственными и успешными личностями, — даже если среда не очень питательная и безопасная, а задачи государства и школы не во всём совпадают с вашими. 

В № 1 заглянем за закрытые двери с растяжкой «Добро пожаловать».

Что происходит в школе

«Обе стороны пытаются не перегнуть палку»

В этой части ищем ответы на вопросы: с чем ребёнок имеет дело в школе 2024? Какие идеологические мероприятия спустили сверху? Какие образовательные опции отняли? Школа правда усердствует или делает вид? Пропаганде удается повлиять на школьников?

Беларусская школа замкнулась в себе (после трагедии в Столбцах в 2019 доступ в школу даже для родителей сильно усложнился). Мы мало знаем о том, что на самом деле происходит внутри. Понятно, что государство ищет способы вырастить из детей полезных с его точки зрения взрослых. Но что из этого получается?

Вот образцы атмосферы из школ:

1. — Специально спросил у своего ребёнка, о чём рассказывают на «информационном часу» в 5 классе. Он сказал, что им включают видео про пионеров-героев, говорят про партизанов и советскую армию. Несколько детей делали доклады про своих прадедушек — приносили в класс фотографии, ордена и медали, одна девочка китель принесла. Я спросил: «Ты слушаешь?». «Да, — говорит. — Но я не очень интересуюсь войной». Доклад про своего прадедушку он делать не хотел бы, хотя у того было немало военных наград. (Игорь, отец 5-классника)
2. — Школьников сгоняют в актовый зал, и военрук проводит с ними беседу. Дети — кто в своих мыслях витает, кто в телефоне залипает, кто тихо болтает с одноклассниками. Я спросил у сына: «Что он говорил?» Ребёнок ответил: «Я не слушал. Да, что-то про родину любить. Но я и так её люблю». (Иван, отец 7-классника)
3. — Мой сын на днях сказал: «Девочки будут петь на выборах [депутатов в Палату представителей]». «Не повезло», — говорю. «Наоборот, — отвечает, — многие сами хотят, потому что классная за это выставит десятки по своему предмету». Пришлось с ним поговорить о том, что такая оценка — нечестная, она не показатель успеваемости. И уж лучше без неё. (Анна, мать двоих детей, сын в старшей школе)

Предсказуемо — в разных школах администрация и отдельные учителя могут (не) усердствовать по-разному. И иделогия сгущается с разной интенсивностью.

Одна из самых вредных побочек — это когда государственный контроль реально ухудшает качество учебного процесса, отнимает у детей интересные и полезные образовательные опции. У беларусской школы и так почти почти не было внутренней свободы в выборе методик, программ, учебников, тем. Теперь же степень централизации инициатив доведена до абсурда. Вот пример: 

— В школе, как и во всех (!) школах Центрального района отменили проведение математического конкурса «Кенгуру». Мы связывались с организаторами: они «в трауре», указание «спущено» сверху — РОНО возражает против проведения в школе мероприятий, организуемых не отделом образования, — Евгений, отец 2-классника.

И все же активных (и, главное, эффективных) попыток «перепрошить» детей большинство родителей не замечает.

А у кого-то даже, по его мнению, «почти как раньше»:

— Не магу сказаць за ўсе школы, але ў маім выпадку дзеці могуць гаварыць [у школе], што пажадаюць. Патлумачыў ім толькі, што зараз называюць «экстрэмісцкім» — усё астатняе яны вольныя выказваць. Адна з класных кіраўніц сама нярэдка абмяркоўвае палітычныя пытанні з класам у вельмі адэкватным ключы, дае дзецям свабоду выказвацца, — Аляксей, былы настаўнiк i бацька школьнiкаў.

Алексей — учитель в недавнем прошлом (и родитель школьников до сих пор). Он уверен, что школа не преуспеет в идеологическом перевоспитании поколения:

— Я б не сказаў, што школа моцна стараецца гэта зрабіць. Так, дзяржава ведае, што школа можа быць асновай прапаганды, бо сярэдняя адукацыя ў нас абавязковая, практычна ўсе прыватныя школы ліквідаваныя. Але, з іншага боку, для якаснай прапаганты патрэбны талент і ідэйнасць — а ідэйных у школах не так і шмат. Усе ж ведаюць, які малы адсотак беларусаў падтрымлівае дзяржаўную ідэалогію. У школах гэты адсотак не вышэйшы. 

Чему учат родители

«Пытаемся всё объяснять на примерах из «Гарри Поттера»"

Как вести себя в школе в этой ситуации? Как обсуждать новости и события дома? Почему говорить с детьми про политику — важно? Как учить не слушать пропаганду? Что если школа манипулирует с помощью оценок?

Большинство наших спикеров обдумывали, как правильно подготовить детей «к школе». Кто-то прямо говорит детям: «Только в школе этого не говори». Кто-то ищет доступные аналогии:

— Мы пытаемся всё объяснять на примерах из «Гарри Поттера». Если помните, у Роулинг есть целая часть о том, как министерство начало вмешиваться в дела школы Хогвартс и назначило инспектора — Долорес Амбридж. А та должна была доносить до учеников политику министерства, следить, чтобы больше трёх не собирались… Так вот ты можешь сказать ребёнку, что вот этот учитель «включает Амбридж», а этот — «боится Амбридж». Ну и то, что он говорит, «одобрено министерством магии». Мои дети еще называют его министерством трусливой магии. (Яна, мама двоих дочерей — 7-клашки и 2-клашки)

Экс-учитель Алексей считает, что «асабліва рыхтаваць дзіця [як паводзiць сябе ў школе] не трэба»:

Навошта дома размаўляць з дзiцём пра палiтыку «як з дарослым»?

Калі я вучыўся ў школе, то часткова прапаганда мае мазгі здолела затлуміць. Аднак прычына была ў адсутнасці інфармацыі. Калі я дома мог завесці нейкую палітычную гутарку, то чуў у адказ: «Тссс, ты што?» 

Пачуўшы нешта супярэчлівае, дзеці захочуць гэта з кімсьці абмеркаваць. Можна ім расказаць нешта, можна паказаць, дзе і як чытаць правераную інфармацыю, як рабіць фактчэкінг і распазнаваць фэйкі. Якраз апошнім мы рэгулярна займаемся нават безадносна палітыкі, бо папулярныя ў дзяцей сацсеткі зараз ледзьве не цалкам складаюцца з гэтых самых фэйкаў.

А як паводзiць сабе школьнiку, калi яму прапануюць, напрыклад, добрую адзнаку за ўдзел у «правiльным» iвенце? Вы тлумачыце дзецям такое? 

— Адзнакі за лаяльнасць і наадварот, заніжэнне адзнак за адсутнасць лаяльнасці — гэта гнусна. Калі настаўнік «адрываецца» на вашым дзіцяці — гэта нагода падысці да настаўніка або схадзіць да дырэктара і спакойна пагутарыць пра гэтую праблему. Магчыма, ёсць нейкі шанец на поспех.

Калі ж падобны падыход толькі больш распаліў праблемы, то або трэба мяняць клас/школу. Або патлумачыць свайму сыну ці дачцэ, што адзнака — не самае галоўнае.

Некоторые родители, напротив, стараются обходить эту тему. Одни считают, что дети быстро всё поняли сами, «особенно после того как не осталось ни одного класса, где к кому-нибудь не пришли бы с обыском». Другие опасаются вырастить «запуганного человека, как наша бабушка, которая до сих пор учит всех жить по-советски». 

Как реагируют дети

«Яны цудоўна разумеюць, што такое дабро і зло»

Дети уже всё поняли?

Например, не затевать спор с преподавателем, который проводит политинформацию, но оставаться при своём мнении. Приходить в актовый зал на некоторые ивенты, но не вступать в организации. Не объяснять классному руководителю, почему решил не вступать, а просто сказать: «Не хочу» или «Нет времени на это». 

Экс-учитель Алексей уверен, что в этом смысле на детей можно положиться:

— Я сам працаваў з дзецьмі і ведаю, што яны цудоўна разумеюць, што такое дабро і зло, што справядліва, а што — не. Нават тыя, хто хоча падавацца «дрэннымі» хлопчыкамі або дзяўчаткамі, насамрэч вельмі востра адчуваюць несправядлівасць гэтага свету. Ім цяжка затлуміць галаву прапагандай. Таму ўсё ў нашых дзяцей будзе добра.

Надеемся, так и будет. А вместо резюме шарим рекомендации специалиста: warning, перед применением стоит соотнести их с особенностями вашей ситуации.

Что рекомендует психолог

«Нужно регулярно обсуждать с детьми не их оценки в школе, а события и процессы»

Что делать, чтобы ребёнок не поддавался легко влиянию пропаганды?

Дети верят тому, что говорят старшие и имеющие власть. Они эволюционно «задизайнены» так. И нужно объяснять ребенку, что старшие тоже могут ошибаться, что есть люди, которых слушать не нужно.

Чтобы ребенок мог взрастить свое мнение, нужна питательная среда.

Если в семье только два мнения — «неправильное и мое» — то вряд ли он научится даже внутренне как-то противопоставлять себя тому, что говорят в школе. Родителю, который хочет защитить ребенка от действия пропаганды, стоит давать ему пространство для выражения своего мнения (и протеста) дома. То есть добровольно усложнить себе жизнь.

При этом помните, что дети учатся не на словах, а на примерах. Можно сто раз повторить «нехорошо быть конформистом», но если я, родитель, абсолютный конформист и никогда ничего опасного в своей жизни не делал, ребенок переймет эту же линию поведения. 

А самое важное — любовь.

Дети всегда подражают тем, кого любят и кто является для них авторитетом. Если дома ребенку плохо, он будет искать место, где ему хорошо и где он чувствует принадлежность к сообществу. Военно-патриотические клубы с радостью такого ребенка примут, и он легко научится там всему, «чему нужно». 

Допустим, семья — нон-конфорформисты и на словах, и на деле. Как оградить ребенка от опасных конфликтов? Как объяснить, когда говорить, а когда лучше промолчать?

Во-первых, нужно учить ребенка правильно оценивать ситуацию. Если он в дружественной среде и/или силы равны (например, в дискуссионном клубе), то учить его высказываться, приводить аргументы, задавать вопросы — полезно. Это воспитывает критическое мышление.

Если ребенок оказался в коллективе, который думает иначе, или перед учителем, это заведомо проигрышная для него ситуация. Учить ребенка противостоять в ней значит подвергать риску и травме. Тут должно действовать правило попавшего в плен: делай всё, чтобы остаться в живых.

Соглашайся, уступай. При этом держи фигу в кармане. Нет, ты не предаешь сейчас себя или свои взгляды. Главное — твоя безопасность. Если тебе плохо, приди домой и расскажи родителям. Они придумают, как с этим справиться. 

Иногда родителям кажется, что чем раньше ребенок начнет отстаивать свое мнение, защищать себя, тем лучше. Но это не так. Любому человеку очень сложно выступать против того, кто превосходит его по размеру/силе/иерархии. Для психики это всегда травма. Ребенка тем более нужно ограждать от такого противостояния. 

В крайнем случае стоит перевести его в другую школу.

Наставление родителей «только в школе этого не говори» — это нормальная, рабочая тактика?

Да. В общем, это хорошо знакомая нам тактика. Говорить на кухне и молчать на работе/в учебном заведении, при этом держать фигу в кармане — практика из советского прошлого. Раньше ловили радиоволны, сейчас ставят vpn. 

Как, научив ребенка молчать, не вырастить из него лицемера и конформиста? 

Лицемерие — это очень сложная история.

У каждого человека для разных ситуаций есть разное лицо, и это нормально. Когда мы советуем «согласиться и не вылазить», то говорим не только про безопасность, но и про оценку ситуации. Если родитель учит ребенка правильно оценивать ситуацию и действовать в соответствии с ней, это хорошая прививка от того, чтобы всегда выбирать соглашательскую позицию.

Хорошо бы еще привить ребёнку полезные интересы. Но это достигается только личным примером.

Если вы сортируете мусор, участвуйте в общественной жизни, ездите в детдом, ходите в театр, то скорее всего ваш ребенок тоже будет интересоваться экологией, культурой, благотворительностью. И тогда у него сформируется активная позиция. Действия лучше, чем слова формируют личность. И деятельность может стать рецептом против конформизма.

Если вам есть что сказать по теме (например, вы хотите поделиться мнением, или рассказать о кейсе, или обратить наше внимание на какой-то из аспектов проблемы, и так далее), напишите в наш бот. Это анонимно. 

Место солидарности беларусского ИТ-комьюнити

Далучайся!