Недавняя публикация об учебной модели «4+2» и 12 новых специальностях в Белорусском университете информатики и радиоэлектроники вызвала не только ваши комментарии, но и вопросы, за ответами на которые я снова отправился в главный ИТ-вуз страны.
Напомню, суть новой системы обучения «4+2» заключается в переходе на двухступенчатое образование, причем первая ступень обучения будет составлять всего четыре года против теперешних пяти, при этом объем по специальным дисциплинам нисколько не сократится. Официально было заявлено, что это стало возможно «благодаря оптимизации естественнонаучных, социально-гуманитарных и общепрофессиональных дисциплин».
Что же действительно кроется за этой сухой формулировкой, и не останутся ли наши будущие инженеры и потенциальный цвет нации без гуманитарных «тылов», я и пытался понять.
Оптимизация
Пожалуй, это один из самых острых вопросов — каким же таким образом произошла оптимизация учебных программ, что стало возможным сократить обучение на целый год, да еще и без потерь для специальных дисциплин? (а кое-где еще и с увеличением часов по ним!).
Разбираться следует в этом с самого начала, с 1999 года, когда стартовал Болонский процесс. К французским болонкам он отношения не имеет, а направлен на сближение систем высшего образования различных европейских стран. Теоретически в будущем он должен привести к единым образовательным стандартам и равным возможностям для студентов и выпускников. Приближением к реализации их и стала организация образования в БГУИР в соответствии с рекомендациями Болонской декларации.
Одновременно на государственном уровне размышляли о нашем традиционном дипломе, который еще с советских времен получают за пять лет, но за границей рассматривают как аналог диплома бакалавриата. Комплексное изучение проблемы и, так сказать, осмысление инициативы, исходящей от самых больших верхов, а также прямое указание Минобразования и привело к появлению «4+2» в БГУИР. Хотя в некотором смысле помогли и студенты: тайное анкетирование среди студентов 4—5 курсов показало, что среди пятикурсников число работающих студентов составляет 87%, четверокурсники не так уж сильно уступают — 60% студентов делят время между партой и офисом.
Елена Николаевна Живицкая, проректор по учебной работе и менеджменту, считает, что программа не пострадала.
«По сути мы перешли с пятилетней системы высшего образования на шестилетнюю, так что тут нечего бояться», — комментирует Елена Живицкая.
Реализовать подобные новшества без ущерба качеству образования — задача не из легких. Тем не менее университету это удалось. Во всяком случае, в этом уверен начальник учебно-методического управления Вячеслав Леонидович Смирнов. Он объяснил, что же конкретно скрывается за обтекаемой формулировкой «оптимизация учебных планов»: все учебные дисциплины, которые проходят студенты на протяжении обучения, подразделяются на четыре блока естественнонаучных, социально-гуманитарных, общепрофессиональных и специальных дисциплин. Оптимизация коснулась первых трех.
Как объяснили Вячеслав Смирнов и Елена Живицкая, по многим дисциплинам удалось снизить количество часов лишь благодаря улучшению условий преподавания. Теперь все лекционные аудитории университета оборудованы широкоформатными телевизорами, на которые преподаватели могут выводить наглядную информацию. Предполагается, что отсутствие писанины мелом на доске не только сократит время преподавателя, но и сделает доступным для галерки то, что раньше было явно лишь для первых рядов. Ну и разумеется, что абсолютно по всем дисциплинам, изучаемым в университете, уже есть электронные версии учебников и методических пособий. Впрочем, на качество некоторых из них студенты традиционно жалуются.
Но, разумеется, телевизоры и электронные версии курса — не главное. Была изменена нагрузка внутри самих учебных блоков. Так, наиболее яркий пример — существовавший ранее набор предметов, связанных с охраной труда: «Основы экологии и энергосбережения», «Защита населения и хозяйственных объектов в чрезвычайных ситуациях» и еще несколько других. Теперь вместо всех этих дисциплин студенты будут изучать лишь одну, базовую. Кроме того (возрадуйтесь, братья и сестры!), был существенно сокращен курс истории Беларуси и полностью исключена «История ВОВ».
Наконец, некоторые предметы перенесли на вторую ступень обучения, то есть в те два года, что идут за плюсом, — в магистратуру. Если какие-то навыки не понадобятся будущим инженерам или программистам, а именно такие квалификации получат после четырех лет обучения, но они важны на руководящих должностях или в научно-исследовательской работе, то есть смысл изучать их лишь на второй ступени — рассудили в БГУИР.
«Вопреки практике Болонского процесса, мы будем присваивать нашим выпускникам первой ступени квалификацию „инженер“. Дело в том, что ни белорусский, ни российский рынок труда еще не готов к „бакалаврам“ и не знает, куда их пристроить. Ну, а с инженерами все уже давно знакомы», — объяснил позицию БГУИР Вячеслав Смирнов.
В результате всех преобразований программу удалось сократить в среднем на 350 академических часов. В некоторых случаях освободившееся время даже позволило увеличить часы по некоторым специальным дисциплинам.
Ну, и напоследок важная новость: новая программа стимулирует студентов активнее учиться, а не устраиваться на работу еще до окончания вуза. Если ранее во время дипломного проектирования студенты не посещали никакие занятия, кроме консультаций с руководителями проекта, то теперь будет необходимо параллельно еще и учиться.
Теперь самое время перейти к заявленым 12 новым специальностям.
О новых специальностях
Много вопросов возникло и в связи с появлением новых специальностей. Около половины из них приходятся на факультет телекоммуникаций. Тот самый, к которому некоторые наши читатели относятся с определенной долей скептицизма. По словам декана ФТК О. Д. Чернухо, ни на предприятиях связи, ни в университете уже не осталось механических коммутационных станций, о которых упоминал один из наших читателей в комментарии. Хотя, конечно, образование далеко не всегда успевает за прогрессом: оборудование стоит немалых денег, которые бюджет не всегда выделяет.
Тем не менее на базе факультета открываются новые лаборатории, зачастую совместно с известными производителями оборудования. В частности, не так давно была открыта межкафедральная лаборатория «Волоконно-оптические технологии», где будет вестись обучение по десяти дисциплинам, относящимся к четырем специальностям. В лаборатории — дорогостоящее оборудование, которое пока является вполне современным.
Конечно, образованию студентов сложно угнаться за технологиями, которые «выстреливают» чуть ли не каждый день. Начальник учебно-методического управления Вячеслав Смирнов признает, что проблемы у образования существуют всегда:
«Система образования всегда инертна. Например, студент, поступивший в 2007 году, учился по новым стандартам, принятым в этом году. А поступивший за год до него — по старым, принятым еще в 2002 году. Разумеется, эти стандарты имеют колоссальные отличия, ведь технологии развиваются огромными темпами! Мы, конечно, делаем все возможное, чтобы не отставать».
Своевременным выглядит появление новой специальности «Программируемые мобильные системы», открытой на факультете компьютерного проектирования. У многих эта специальность ассоциируется с приложениями для iPhone или Android, в связи с чем ее логичнее было бы видеть на ФКСиС или ФИТиУ.
Но декан ФКП С. К. Дик объясняет, что не стоит рассматривать новую специальность столь однобоко. Да, Беларусь существенно отстала в технологическом плане от крупных корпораций, а «Интеграл» это вам не Intel. Нам недоступен 22-нанометровый техпроцесс из-за его чрезвычайной дороговизны. Но технологии важно не только создавать, нужно уметь и применять их для решения различных задач. Зачастую применение требует специального образования и высокой квалификации, которые и будут давать на новой специальности.
Костяком этой специальности стала совместная программа с Международным учебно-научным центром Android Software Center. С помощью видеоконференцсвязи преподаватели из США постоянно ведут занятия с белорусскими студентами, читают им лекции и проводят лабораторные работы. Еще одна лаборатория создана совместно с компанией Axonim Devices и посвящена встраиваемым технологиям. Благодаря сотрудничеству с ведущими производителями аппаратного обеспечения лаборатория будет обновляться почти сразу же после выхода нового поколения оборудования.
Новую специальность создала инициатива нескольких человек. Разработка велась совместными усилиями специалистов факультета, кафедры проектирования информационно-компьютерных систем (ПИКС) и американских коллег, многие из которых являются белорусскими эмигрантами, в свое время закончившими ФКП и лично знакомыми с С. Диком.
Декан полон энтузиазма и энергии:
«В новом учебном плане мы заложили для всех студентов нашего факультета дисциплину „Компьютерные сети“. Обучение будет проходить в сотрудничестве с компанией Cisco, а лучшие студенты будут получать сертификаты Cisco CCNA».
Кроме того, уже в текущем году откроется совместный учебно-практический центр Apple — BSUIR для изучения мобильных технологий, связанных с iOS.
Итак, я думаю что не так страшен черт, как его малюют. Что-то постоянно обновляется: на этот раз повезло не только коридорам ректората, но и лабораториям. Создаются новые специальности, многие даже довольно интересные. А абитуриентам остается только поступать в привычный БГУИР, ведь для большинства ехать учиться за рубеж не вариант. А что вы думаете?
Фото: пресс-служба БГУИР
Релоцировались? Теперь вы можете комментировать без верификации аккаунта.