Подписывайтесь на «Что к чему» —
анамнез и главные симптомы беларуского ИТ.
Цифры, графика, ничего лишнего. Выходит раз в 2 недели.
Спасибо! На указанный адрес отправлено письмо для подтверждения подписки.

10 недетских вопросов от школьников: разбираем кодекс об образовании 2022

dev.by попробовал представить, какие вопросы по поводу нового Кодекса об образовании Беларуси могут возникнуть у школьников на практике. Задали недетские вопросы-кейсы эксперту в области образования Сергею Ольшевскому. 

3 комментария
10 недетских вопросов от школьников: разбираем кодекс об образовании 2022

dev.by попробовал представить, какие вопросы по поводу нового Кодекса об образовании Беларуси могут возникнуть у школьников на практике. Задали недетские вопросы-кейсы эксперту в области образования Сергею Ольшевскому. 

Содержание

Кодекс об образовании РБ обновили в 2022 году, изменения опубликованы 31 января. Основные изменения вступят в силу 1 сентября. Общее среднее образование станет обязательным, а для перехода в 10-е классы гимназий придётся победить в конкурсе аттестатов. 

Про работу после 9-го класса

После 9-го класса собирался бросить школу и пойти работать в Яндекс, как Паша Галимов :) Что, теперь нельзя? А по Конституции образование — это моё право, а не обязанность. Нам рассказывали на обществоведении. 

Вопрос о том, что в Кодекс включили норму, которая противоречит Конституции, поднимался на момент принятия первой редакции. Но так и не был однозначно решён. Как обычно, учителям добавили непрофильной нагрузки — и всё на этом. 

Что до «совсем никак», то я бы не спешил делать такой вывод, поскольку ответственности за невыполнение данного требования пока не предусмотрено. Да, придраться можно: согласно другому кодексу — «О браке и семье» — если родители препятствуют учёбе ребёнка, его могут признать находящимся в социально опасном положении (СОП). Но и эту ситуацию можно оспаривать в суде.

На практике, я думаю, в похожих случаях возрастёт спрос на индивидуальный план обучения и другие модели обхода данного требования. Когда фактически между учреждением и учеником будет какой-то негласный договор о том, что тот в школу не ходит и не мешает учиться другим, и при этом не попадает в неприятные истории, а учреждение закрывает на всё глаза. 

В принципе нечто похожее сейчас и происходит в системе профтеха. Например, у меня лично была ситуация, когда лицеист посетил только два занятия по моему предмету за весь учебный год. И как итог — не был аттестован и допущен до экзаменов. Но осенью, когда я уволился, другой преподаватель допустил его до экзаменов. И парень их «успешно» сдал.     

Сергей Ольшевский

Преподаватель, автор проекта «Народный учебник», разработчик системы дистанционного обучения в Гродненском государственном университете им. Янки Купалы и Национального образовательного портала. Экс-сотрудник министерства образования — работал там до 2016 года. С 2019 года судился с министерством из-за того, что учреждение не рассмотрело по существу обращение граждан по поводу переполненных классов в минских школах.

С марта 2020 года был директором Press Club Belarus. 22 декабря 2020 года задержан по делу Пресс-клуба, провёл в СИЗО более полугода. 19 августа вышел на свободу

Про гимназии

Я хотела бы учиться в гимназии № 13 , но не могу из-за прописки в другом районе. Выходит, теперь всё же смогу попасть туда в 10-й класс по конкурсу аттестатов? Это же хорошо? Гимназии «вернули»?

Вопрос, «вернули» ли гимназии, весьма болезненный. Так как работающая модель получения учениками качественного образования фактически была уничтожена: гимназии искусственно превратили в обыкновенные школы. И нынешнее возвращение к конкурсному отбору в 10 класс гимназии — это попытка сгладить углы, не более.

Следует ещё отметить, что минобразования оставило за собой право менять правила приёма в гимназии. Что, на мой взгляд, свидетельствует о следующем: они до сих пор не смогли решить вопросы, связанные с гимназиями, — и предложить лучшую модель взамен той, которая была ранее. 

А если в гимназиях теперь будут ставить «своим» десятки, чтобы «чужие» не прошли? (Кейс наоборот: ученики из школ с более «расслабленной» системой выставления оценок придут в гимназии, где сложно заслужить даже восьмёрку.) Почему бы не сделать экзамен в гимназии по материалам РИКЗ, как с лицеями?   

А вот это очень правильные вопросы. Увы, нормы оценивания результатов учебной деятельности не соблюдаются — это неоднократно объективно подтверждалось результатами централизованного тестирования. Совсем недавно была создана отдельная структура — Национальное агентство по обеспечению качества образования, в компетенцию которого, как я понимаю, и будет входить в том числе  вопрос наведения порядка в итоговой аттестации. Но оно будет прямо зависеть от минобразования.

Независимый экзамен в текущих условиях куда справедливее, чем конкурс аттестатов. А если говорить о перспективах, то ещё правильнее — ввести единый конкурс в гимназии и лицеи среди мотивированных ребят.

Я учусь в гимназии, участвую в олимпиадах, учителя физики и математики мною довольны. Но по остальным предметам у меня завал. Если теперь мне придётся поступать в 10-й класс, я что, пролечу? Как мне готовиться к этому заранее?

В текущих условиях — подтягивать предметы: договариваться на уровне родителей, учителей и администрации о компромиссном решении в рамках действующего законодательства, чтобы не испортить аттестат и не упустить возможность продолжить обучение в гимназии.

К сожалению, много талантливых ребят окажутся в похожих ситуациях. И договариваться  — это не глобальный вариант. Общий вариант — решать проблему на уровне минобразования. Но, как видим, пока получается не очень. 

И ещё: а если я всё же не смогу остаться в гимназии после 10-го класса, что со мной будет? Какие есть варианты учиться, чтобы и уровень преподавания физики и математики был высоким (нанять репетиторов родители не смогут, а в гимназии к олимпиадам учителя бесплатно готовят), и чтобы по другим предметам не провалиться? 

В теории изучать отдельные предметы на повышенном уровне можно и в обыкновенной школе. Но возникает другой вопрос: «Есть ли в школе возможность создать такие условия?» У меня только один совет — ищите образовательные онлайн-программы, смотрите стипендиальные и грантовые программы в соседних странах и т. д. Наверное, можно было бы предложить присмотреться к национальному детскому технопарку, но почему-то у меня нет тут иллюзий.

Про лицеи

Кстати, а что с лицеями по новому кодексу? Читала у Ливянта, что останутся только лицеи при вузах, у которых есть общежития. Это правда? Мне общежитие не нужно, я минчанка, хочу учиться в хорошем лицее. При БГУИР, например.

Вокруг лицеев — те же движения, что наблюдались вокруг гимназий: их искусственно превращают в обыкновенные школы. И тот факт, что педагогическое сообщество начало поднимать эти вопросы, даёт надежду, что лицеи удастся отстоять — хоть в каком-то из вариантов. Тем не менее, меня не покидает ощущение, что минобразования отказывается от лучших практик вместо того, чтобы тиражировать  успешный опыт.  

Живу в деревне. Родители думали, что я смогу поступить в лицей в столице и жить у брата-айтишника. А теперь, говорят, лицеи закрывают. Как же так? Брат мог бы оплатить мне репетиторов, и я бы продолжал учиться в нашей деревенской школе. Но у нас нет учителей уровня Ливянта.

Тут бы на выручку могла бы прийти система тиражирования успешного педагогического опыта, которую создавало-создавало минобразования, но толком так и «не вылавировало». В ваших условиях, к сожалению, остаётся надеяться только на себя. Если есть возможность — подключаться к дистанционным образовательным программам, которые всё чаще используют успешные частные образовательные центры. 

Чиновники говорят, что «оптимизация» лицеев нужна для равенства детей из регионов. Но ведь конкурс в лицеи вырастет кратно из оптимизации. У минчан из обеспеченных семей, которые занимались с репетиторами или учились в гимназиях, шансов поступить ещё больше. И где справедливость?

Вопрос равенства решается путём создания в регионах условий для получения высококачественного образования, а не путём фактического уничтожения лучших педагогических практик. На мой взгляд, просто нет понимания, что такое хорошо в образовании, а что такое — плохо.

Поступление, дистанционка, школьники в СИЗО

Родители в своё время поступили в вузы по целевому направлению и меня на такой вариант настраивают. Тем более, что по новому Кодексу число мест для «целевиков» увеличат (это же хорошо?). Но «целевики» вроде как 3-5 лет должны будут отработать. 5 лет в райцентре, когда все большие ИТ-компании (я хочу стать программистом) в Минске!

Решать вопрос оттока кадров из регионов нужно путём создания конкурентных условий в регионах, предоставлением дополнительных возможностей, а не увеличением сроков обязательной отработки взамен на повышение шансов на поступление.

Читал, что с 2023 года экзамены по русскому (или беларускому) языку и математике будут централизованными. А у меня с математикой не очень. Я собираюсь поступать в медуниверситет. И что мне кроме физики, химии и биологии теперь и математику с репетиторами штудировать? А говорили, что нововведения разгрузят школьников.

Этот вопрос широко обсуждался в СМИ. Чиновники начали говорить, что в развитие Кодекса будут приниматься дополнительные нормативные акты. Возможно что-то удасться исправить. Но как минимум несколько поколений выпускников ещё раз почувствуют заботу о себе. 

Учусь в 8-м классе школы. Сейчас из-за болезни учителей многие предметы у нас заменяют физрук и трудовик. Два года назад в 4-й четверти мы занимались онлайн — и неплохо получалось. А сейчас нельзя? Есть в новом Кодексе что-то про дистанционное образование?

Два года назад, как и сейчас кое-где, учителя нарушали закон ради того, чтобы вы имели возможность учиться удалённо. К сожалению в школы дистанционное образование так и не пришло.  

У нас на потоке были студенты, которых судили за протесты и отправили в колонию. Я всё думал, могли ли они в СИЗО учиться. А сейчас узнал, что и школьники смогут, и задумался: а как? И почему раньше подростков в СИЗО не учили? Их там не было?

Возможность получать образование в исправительных учреждениях была заложена в кодекс и ранее. К сожалению, я не владею информацией о том, как данная норма реализовывалась.

«Не засталося амаль нікога». Преподаватель об увольнениях в БГУ и утечке мозгов
«Не засталося амаль нікога». Преподаватель об увольнениях в БГУ и утечке мозгов
По теме
«Не засталося амаль нікога». Преподаватель об увольнениях в БГУ и утечке мозгов
«12 из 21». Лицей впервые не поделился статистикой поступлений за границу
«12 из 21». Лицей впервые не поделился статистикой поступлений за границу
По теме
«12 из 21». Лицей впервые не поделился статистикой поступлений за границу
«После работы иду в школу». Как 16-летний белорус уехал в московский «Яндекс»
«После работы иду в школу». Как 16-летний белорус уехал в московский «Яндекс»
По теме
«После работы иду в школу». Как 16-летний белорус уехал в московский «Яндекс»
Подписывайтесь на «Что к чему» —
анамнез и главные симптомы беларуского ИТ.
Цифры, графика, ничего лишнего. Выходит раз в 2 недели.
Спасибо! На указанный адрес отправлено письмо для подтверждения подписки.
Читайте также
Belka Games уволила сотрудников в Беларуси, России и Литве
Belka Games уволила сотрудников в Беларуси, России и Литве
Belka Games уволила сотрудников в Беларуси, России и Литве
15 комментариев
Российская «Леста» стала 100%-м собственником «Гейм Стрим»
Российская «Леста» стала 100%-м собственником «Гейм Стрим»
Российская «Леста» стала 100%-м собственником «Гейм Стрим»
В DEIP из-за обвала курса от $1,1 млн осталось $350K, зарплаты не платят. CEO разбирает, как так вышло
В DEIP из-за обвала курса от $1,1 млн осталось $350K, зарплаты не платят. CEO разбирает, как так вышло
В DEIP из-за обвала курса от $1,1 млн осталось $350K, зарплаты не платят. CEO разбирает, как так вышло
Блокчейн-стартап DEIP больше двух месяцев не платит зарплату сотрудникам. Об этом dev.by рассказали несколько человек из компании: «официальная причина — стартап неправильно распорядился финансовыми ресурсами и денег нет. Подробностей не знаем». Сотрудникам сообщили, что топ-менеджмент ищет дополнительный капитал для погашения задолженности и дальнейшего развития. Но часть команды уже ищет новую работу.Мы также поговорили с СЕО DEIP Алексом Шкором — он рассказал, из-за чего у стартапа возникли сложности, как команда пыталась их решать и что собирается делать дальше. «Хочу поделиться опытом, чтобы на нём смогли научиться другие фаундеры, которые хотят идти в web3», — говорит Алекс. Ниже — подробный разбор.
6 комментариев
У айтишника с карты пропали $3К. Разбираемся, как вернуть дистанционно
У айтишника с карты пропали $3К. Разбираемся, как вернуть дистанционно
У айтишника с карты пропали $3К. Разбираемся, как вернуть дистанционно
4 комментария

Хотите сообщить важную новость? Пишите в Telegram-бот

Главные события и полезные ссылки в нашем Telegram-канале

Обсуждение
Комментируйте без ограничений

Релоцировались? Теперь вы можете комментировать без верификации аккаунта.

kong_en_ge
kong_en_ge пенсионер в Сад и Огород
2

бегите, глупцы!

Геннадий Колтун
Геннадий Колтун директор в ib.by
0

Ребе, я не знаю о чем вы, но ехать всё-таки надо!

kong_en_ge
kong_en_ge пенсионер в Сад и Огород
2

а у нас еще прежний туалетный ершик из икеи не стерся