Образование — основная проблема не в системе.

В предыдущем посте автор длинно и весьма эмоционально описывал все недостатки нашей дряхлеющей системы образования. Сразу скажу, во многом я с ним согласен, мне самому уже набили оскомину вечные рассказы чиновников всех уровней о том, какие у нас все умные и какое богатство ресурсов в стране. Однако хотелось бы всё-такт отметить не только негативные сторону процесса обучения программистов и перспектив нашего рынка разработки программного обеспечения, и высказать по этому поводу пару мыслей. Получились они тоже длинноватыми, поэтому и решил отдельным постом. Во-первых, у нас все хотят, чтобы и овцы были целы и волки сыты. То есть изучать не какие-то левые предметы, а исключительно современные курсы и последние веяния и технологии. При этом все жалуются постоянно, что нанятые джуниоры об объектно-ориентированном программировании толком не умеют понятия, а уж о системности подхода и аналитическом мышлении у них говорить и не приходится. Но, ребят, именно последнее ведь и закладывается за счёт изучения математики и других теоретических предметов. Грубо выражаясь, это упражнения на развитие мозгов – поскольку, если человек смог прорубиться через какие-нибудь кванты или серьёзные диффуры, а уж тем более составить о них комплексное впечатление, чего и добиваются хорошие преподаватели старой закалки, то в реальных условиях на проекте он уже тоже сможет составить у себя в голове его полную картину. Если же человек эти предметы сдал тупо отсидев задницей парту в первом ряду на каждой лекции или ещё каким-нибудь не особо интеллектуальным способом, то это уже его проблемы, а не системы образования. Идём дальше – работают мол программистами и выпускники-физики и студенты чуть ли не второго курса. Но их же наняли, а в менеджменте наших компаний тоже не совсем дураки сидят, они представляют что делают. В такой ситуации на рынке, которая была до последнего времени, это значит было выгодно. И заметьте, автор предыдущей статьи писал про 2006 год вроде как, а за последние два года наш рынок аутсорсинга вырос очень значительно, то есть схема хоть и криво, но всё-таки работала. Во-вторых, стандартная претензия всех наших нанимателей тимлидов и пиэмов, что мол после универа добрые две трети выпускников ничего толком не умеют и не знают. Да, это правда, и это большая проблема. Но во многом проблема не в самой системе образования и не в программах обучения, а в самих студентах. Ну не хотят они и учиться, как их заставить? Из универа исключают совсем уж лодырей, а 90 процентов пожалеют, как же ж так, парня в армию же заберут. Тут все любят сравнивать, как вот в Индии или Китае всё умно делают и учат. А вы работали с индусами? Или видели их труды на ниве кода? Там половина прогеров вообще после курсов и универами и не пахло. При этом даже сами индийские компании аутсорсеры признавали, что у них только четверть выпускников ВУЗов по специальности программирования отвечают хоть как-то их требованиям. В Китае так и вообще американцы оценивали, что только десять процентов готово к работе в нормальной компании, а остальные, так, люди с дипломом. Берут они массовостью, вот и всё и никакого велосипеда не изобретали. Следующая проблема – уровень зарплат джуниоров. Когда идёт разговоры мол, наконец, кризис, хотя бы перестанут студентам по штуке баксов платить, от которых толку ноль. Опять-таки платят менеджеры, платят заказчики это их проблемы, проблемы рынка, образование тут не причём. Так вот, моё мнение таково – в первую очередь проблема в людях, которые банально не хотят учиться, которым их профессия до фонаря толком-то. Сама система образования, хоть далеко не идеальна, но на данном уровне вполне нормальна и работает. А если студент сам не хочет развиваться, то и спец из него выйдет никудышный. В угоду рынку нанимали и таких, от того чтобы не потерять темпы роста и проекты. Индусы и все другие также делали и делают до сих пор, так что это не наше изобретение. А сама система образования здесь толком не причём.